La tecnología y sus herramientas

  Para ingresar al podcasts dar clic a la imagen para ingresar. En este podcasts hablaremos que son  las convocatorias y los apartados que tiene cada uno como lo son encabezado, convocatoria, bases y pie.

  Para entrar al SITE dar clic a la imagen.  ¿ Que es GOOGLE SITES? Google SITES  es una aplicación online de la empresa informática Google que forma parte de la llamada suite de productividad de G Suite. Sirve para que cualquier usuario pueda crear un sitio web o una Intranet de forma sencilla. ¿ Para que sirve GOOGLE SITES? Google SITES que sirve para crear paginas web  e internet, Forma parte de la suite de productividad de Google  y puedes acceder a ella por el simple hecho de tener una cuenta en Google. Características de GOOGLE SITES Facilidad de uso Colaboración en tiempo real Integración con otras herramientas de Google Plantillas personalizables Compatibilidad con dispositivos móviles ventajas de Google SITES Facilidad de uso: Es intuitivo y no requiere conocimientos técnicos avanzados. Su interfaz simple permite a cualquier persona crear un sitio web fácilmente. Integración con Google: Se integra perfectamente con otras herramientas de Google como Drive, Docs, Sheets, Calen

 Reflexión sobre las tres unidades. En este periodo pude aprender sobre los tipos de evaluación y aquellos instrumentos de evaluación que puedo utilizar en mi practica docente llevando a cabo la utilización de las TICs en la construcción de un robot. En la primera unidad pude aprender sobre los tipos de evaluación, por ejemplo, sumativa, formativa, diagnostica, coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación, la cuales al principio pusimos en practica dentro del grupo con cada uno de los integrantes de equipo y en general del salón. Para lograr obtener los conocimientos se trabajo mediante trabajos en equipo y realizar exposiciones, presentando la información mediante cuadros comparativos o documentos de información. Cabe mencionar que como portafolio de evidencia se continuo con el repositorio y nuestro Blogger. Para la segunda unidad se le dio continuidad a todo los aprendido en la primera unidad, reforzando los aprendizajes obtenidos mediante la jornada de practica y en clases, ya q

 En esta actividad se realizo nuevamente una evaluación diferente  donde se evaluó a los demás equipos que participaban en la realización del robot

  En esta actividad realizamos una lista de cotejo donde se evaluó a mis compañeros del equipo sobre como se realizo el robot 

 

  La evaluación en el aula de telesecundaria. La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes a su paso por la escuela. ¿Cómo evaluar en el aula? Determinar el encuadre de evaluación: Establecer y ponderar de manera clara y precisa los aspectos generales a evaluar junto con los alumnos para llevarlos a la reflexión sobre la importancia de consolidar conocimientos y competencias, y al mismo tiempo describir aspectos particulares sobre cada uno de ellos. Evaluación continua 40%: Pueden considerarse el trabajo en clase, las tareas, la participación así como las competencias generales y específicas, y ejercer la evaluación formativa incluyendo aspectos cuantitativos y cualitativos. Examen 40%: Aquí deben particularizar tipos de reactivos, establecer el valor de cada uno, y los conocimientos y competencias que se incluyen . Portafolio del

  A) Tres aspectos nuevos que he aprendido de la evaluación. He aprendido que la evaluación es muy importante para saber los conocimientos de cada alumno. También aprendí a evaluar distinto y saber en qué momento puedo utilizar cada una de esas evaluaciones. De la misma forma aprendí también que es importante diferenciar los tipos de evaluación para así saber y poder donde aplicar la evaluación , haciendo más fácil la evaluación de los alumnos. B) Las dos dificultades que enfrente para evaluar a mis alumnos. Para poder evaluar al alumno obtuve como dificulta la elaboración del mismo examen, ay que al principio pensaba si era muy difícil o no entendían los problema como le iba hacer, asi que seleccione ejercicios parecidos a los que elaboraron en clase. La elaboración del examen, ay que los alumnos pedían ayuda en cada ejercicio que no entendían perdiendo el objetivo de dicho examen   C) Herramientas de evaluación aplicadas. Un examen de Matemáticas. D) Análisis de resultados de las her

 ¿Qué es el portafolio digital de evidencia? Un Portfolio Digital , también conocido como Portafolio electrónico o e-Portafolio, es una herramienta que recoge el conjunto de contenido, documentos, obras, presentaciones y demás con el objetivo de presentar el mejor trabajo de un individuo u organización, presentados en formato digital. De esta forma, se presenta como una agrupación de contenidos digitales que funciona a modo de presentación ¿Para que sirve? Es un recurso que permite mostrar trabajos gráficos de forma ordenada, puede ser en forma cronológica o por nivel de importancia. Una de las mejores formas de utilizar un portafolio para demostrar habilidades como creador, es clasificar los trabajos por áreas, es decir, por el tipo de cliente que solicitó la obra. Esta herramienta puede ser presentada de dos formas, física o digital. Actualmente, es beneficioso presentar los trabajos de las dos formas, primero, porque en digital puede ser distribuido en Internet a cualquier parte del

  En esta actividad realizamos un cuestionario en equipos donde teníamos que contestar estas preguntas , la maestra titular nos proporciono unos documentos donde de ahí teníamos que contestar las preguntas ya mencionadas de la misma forma también le teníamos que agregar con nosotras palabras lo que aviamos entendido de la información que nos proporciono la docente titular, teníamos que agregarle el autor de las fuentes que fueron utilizadas para realizar esa actividad, por ultimo pusimos las bibliografías en modo apa. ¿Qué es una competencia? ¿Cuáles son los elementos que convergen hacia el desarrollo de una competencia, para lograr el propósito de aprendizaje? ¿Qué relación existe entre el logro de un aprendizaje y el desarrollo de una competencia? ¿Qué significa evaluar desde el enfoque formativo? ¿Cuáles son las funciones de la evaluación? ¿Cómo se evalúa en un aula regular y en un aula multigrado? ¿Cuáles son los momentos y tipos de evaluación? ¿Qué elementos son indispensables tom

  En esta actividad pusimos todas las planeaciones de las clases que impartí en mi primera practica docente de este semestre también se integraron los instrumentos que utilice para evaluar al grupo, la rubrica de cotejo, evaluación, conducta y coevaluación.

  Evaluamos la actividad 1 de cada uno de los compañeros que integraban el equipo asignándole una calificación a base de la rubrica de cotejo de la misma forma en nuestro cuaderno evaluamos a los equipos del A al D.

' En esta actividad en equipo formamos una tabla donde pusimos mas a fondo de lo que pensaba cada uno de nosotros sobre que es la evaluación diagnostica, evaluación formativa y la evaluación sumativa, también realizamos otra tabla donde realizamos  que es la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación. por ultimo se presento con todo el grupo haciendo una comparación sobre todos los tipos de evaluación.

 En esta actividad realizamos unas preguntas sobre que es la evaluación diagnostica y acerca de todas las evaluaciones como lo son sumativas y formativas. En la cual investigamos en diferentes fuentes de internet, después de leer lo relacione con mis propias palabras.

  Este symbaloo contiene los blogger de mi equipo

  En este diario de campo se ven reflejado los tres días de jornada de practica, en la cual cada hoja indica que se observo y como se trabajo en el grupo, poniendo como características a observar el contesto interno y externo. Dicho documento es una evidencia se mis jornadas de practica. 

  Esta rubrica de evaluación es refrenté a un cuento, en ella se pueden rascar los rasgos a evaluar, para que así el alumno obtenga una calificación y sepa el motivo de ella, cabe mencionar que es una herramienta que facilita a los maestros al momento de evaluar alguna actividad, ya que se sabe que se esta tomando en cuenta para cada cosa.   Dicha rubrica de evaluación fue elaborada en equipos.

Este documento fue elaborado en equipos, para después aplicarlo a la escuela que se asignara para la practica docente y así conocer mas a los alumnos. Cabe mencionar que dicho formato no pudo ser aplicado a los alumnos, por motivo que no existen las condiciones, pero esta disponible para futuras investigaciones.  

En este repositorio se encuentran las secuencias de las tres jornadas de practicas en mi formación docencias con el nombre de cada uno de los autores. De la misma forma se encuentra los diarios de campos, en una carpeta de manera personal, los cuales fueron elaborados en la tercera jornada, con la finalidad de observar algunos aspectos y tenerlos en cuenta.  También hay una rubrica la cual fue elaborada en equipos de la misma forma que el diario de campo. 

 En esta jornada asistí a otra telesecundaria diferente en otra comunidad del municipio de Rosamorada, fue  algo muy diferente ya que en el contexto extorno se aprecio la comunidad no tiene alguna etnia o cultura, pero dicha comunidad cuenta con todos los servicios públicos y una carretera en buen estado, para poder trasladarse sin algún problema. En el contexto interno de la escuela telesecundaria fue algo distinto al de las otras, ya que al puro presentarnos con los maestros notamos un trato muy amable para nosotros, tomándonos en cuenta para todo y algo muy importante que paso, fue que nos presentaron ante los alumnos como los nuevos maestros y que de la misma manera que ellos mandaban también nosotros lo hacíamos. La convivencia entre maestro y alumno es muy amigable ya que entre todos se conocen y conviven pero sin perderse el respeto entre maestro, alumno y directora. El estar realizando mis practicas de jornada en dicha escuela telesecundaria me sirvió bastante ya que crecí como